Trevlig imitation av Mourinho & Moyes med AC/DC-inslag.

http://www.youtube.com/watch?v=ugUAgG4POQk">

Sent om sider! Men här kommer Packlista 2013

Inte någon Ålandsresa utan Packlista.
Vi börjar ju bli rutinerade på detta så så mycket förändringar krävs ju inte från tidigare år.
I år dock kommer "Årets detalj" att utses och i år är det något så oklart som "något grönt", då detta är årets färg. Jag kommer infria detta tvång i form av ett par mycket väl utvalda grön strumpor.

Följande kommer att behövas för att veckan ska bli ultimat!


AFTER SUN
 Solkräm (minst 15 i fakotr)
 Handduk (ar)
 Kalsonger x okänt antal
 Strumpor (svarta samt låga vita) x okänt antal
 Chinos x 1-2 par
 Jeans x 1-2 par
 Shorts x 2 minimum
 Jeansshorts x1 Ljusa. x1 Mörka
 T-shirt x 3
 Linne x 2

 Badbyxor x 1
 Solglasögon x 1
 Skjorta x okänt antal

 Sovlakan med resår x 1
 Påslakan x1
 Kudde x1
 Necessären, den stora!! (Tandborste, Tandkräm, Värktabletter, Dimor (för magen, vet aldrig vad det är för råvaror på Åland), hårvax, täckstift, ansiktskräm, rakhyvel, skäggtrimmer, nagelsax, ABSOLUT TORR)
 Klocka
 Tofflor
 Minst 3 flak öl
 1 flaska Bombay GIN
 Skor (ett par låga och ett par höga, Convers är lämpligt)
 Kontokort som det givetvis är överfört hela 500 kr till (schtek)
 Mobil
 Mobilladdare
 Ipad
 Sist men inte minst behövs en magisk Spotifylista

Väl mött godingar!

Ölprovning

Gå in på följande länk och skriv i namn samt klicka i det/dem datumen som är aktuella för just dig :)



http://doodle.com/hmdzkm7t5qzy6get

Det var bättre förr?

">

En ny värld öppnas till förståelse av dagens elever

Jag ligger hemma sjuk och har tillbringat dagen i sängen. Stundvus sovande stundvisa blickande på denna föreläsning av Gordon Neufeld.
Jag kan direkt säga att Pedagogik A & B skulle kunna bytas ut med denna föreläsning. Ja kan vara stor i orden som alltid. Men jag har aldrig fått så många aha-upplevelser på knappt 2 timmar.

Bara längden gör nog att många av er inte kommer orka se den. Allt inte anmärka min förtjusning då jag som oftast överdriver det jag skriver och säger.

Av denna anledning lägger jag upp länken här som kommer fungera till Juni 2017. Så att ni, precis som jag, kan se denna när ni ligger hemma och är sjuka.

Kanske finner ni det så intressant att förstå era elever på ett otroligt mycket bättre sätt att ni kollar igenom dettta en kväll inom en snar framtid.

Oavsett vad ni gör, så vill jag att ni ser detta. Det är så himla intressant. OCH ingen kommer tycka motsattsen.

Om ni inte orkar se hela så har jag skrivigt ner visa klockslag so jag tycker ni kan granska mer noga och som ni kan se på några i taget så at ni tillslut får en helhetsbild av detta.

Man förstår inte endast eleverna bättre, utan sina barn (framtida), sina älskade, sina föräldrar osv.




Här följer mitt samlade dokumen:

http://urplay.se/173882

Stefan som ska ha barn ska kolla särskilt mellan minut 24-29  - Hur man kyckas få barnet att inte gråta! Sjukt enkelt egentligen. Även minut 33-35 Januaribarn VS decemberbarn.

Minut 55  varför barnen måste vara mätta innan lektionen börjar.

Minut 57  Viktigen av nyfikenhet för att lära och läroplanens problem med detta.

Minut 65  Varför relationer med våra elever är så viktiga. Om inte eleverna har en relation med oss och knyter an till oss kan vi aldrig undervisa dem. De knyter an till annat på lektionen. Ex vänner på FB.

Minut 69  Varför status och kärlek genom digitala medier är viktigare än kunskapsinlärningen

Minut 72- 76  Varför läs och skrivkunnigheten sjunker när lärarna är bättre utbildade än någonsin. Detta beror på att vi härmar dem vi knyter an till och för var detta lärarna. Idag är det elevernas kompisar.

Minut 77  ANKNYTNING ÄR A O. Den som läser för barnen ska vara någon de njyter an till. Exempelvis föräldrarna när de växer upp. Om läraren läser men ingen elev knyter an till den kommer ingen att lyssna och heller inte ta till sig språket som finns i boken och som läraren uttrycker.

Minut 79  Det samma gäller för en fyraåring när den vill känna anknytning till en förälder som en ungdom som vill ha like på facebook. Elever kan gå igenom hela skoldagen endast i väntan på att få ”besök” det som betyder något. Ex FB och om folk ”like”:at deras status eller bild. De vill känna att de betyder något för någon, det vill alla människor. Så när det inte får like:s anstränger de sig ännu mer vid nästa uppdatering och detta blir en ond spiral.

Minut 82  Måste vara älskad för att lära?

Minut 84  Likt Mamma gås, följer vi dem vi tyr oss till. De kvinnor som i det antika Grekland gick till skolan med alla husets barn kallades pedagoger. Barn följer de som de älskar. Bara de som är älskade av barnen får barnens uppfattning. Barn talar endast till de de älskar och försöker bara efterlikna dem de älskar. Slutligen lär de sig endast av de som de älskar.

Minut 86-88  Elever med uppfyllda anknytningsbehov är väldigt få. Då behovet inte är uppfyllt upptas deras tid under lektionerna med att fylla detta behovet. Sökande efter digital närhet är beroendeframkallande och skapar ett större behov än cigaretter och alkohol. Hur ska vi kunna hävda oss mot det behovet?

Minut 87,30-91  Separation är det som alarmerar mest i vår hjärna  flygexemplet, vi kan inte tänka på något annat … Barn håller på att bli kroniskt oroliga.

Minut 91  Alarm kommer in och alla annan input åker ut. Sätter du alltså på facebook och fått lite likes börjar ditt alarmsyste sätta igång. Du känner dig inte älskade av dem dy knyter an till. Nu kan ingen annan information gå in. Du kommer lägga ditt fokus på at få denna bekräftelse. Detta därför att människan är skapt för att upprätthålla kontakt och närhet.

Minut 93  (0 % av alla ungdomsbrottslingar har blivit avvisade av sin mamma. De kan dock inte se det för att det gör för ont.

Minut 94  Ett fantastiskt avsnitt på4-6 minuter där det beskrivs hur tårar tillslut uppkommer och att barn med ett ständigt pågående alarmsystem inte kan gråta. Men när de väl kan förlika sig med sina problem och förstå vart oron kommer ifrån. Denna oro som ständigt aktiverar deras alarmsystem. Först då kan de gråta och detta brukar vara en fantastiskt lättnad för barnen.

Minut 98,50  Hur vuxna i ett äktenskap inte förstår sig på varandra fr att de inte kan se bådas perspektiv.

Minut 100  Alla däggdjur reagerar på samma sätt när man står inför rädsla/separation. Katten äter inte när den är hotad exempelvis. NU idagens samhälle när våra barn är så pass hotade hela tiden så kan vi inte nå dem. De är avstängd för oss och all fokus är på att passa in hos dem som de är anknutna till. De minns helt enkelt inte och uppskattar inte det de ska uppmärksamma.

Minut 101  95-98 % av alla intryck vi får sållas bort för att vi ska kunna skapa mening av det som finns kvar.

Minut 104  Anknytningssystem… uppmärksamhet. Mamman till bebisen. Kroppen har ställt in vad den ska vara uppmärksam på. Varför mamman vaknar på natten när barnet skriker och ingen annan hör är för att hon knyttet an till barnet. Pappan kan också givetvis vakna men då krävs det att han knyter an till bebisen lika mycket.

Minut 105,40  Samma sak gäller i skolan. Knyter eleverna an till läraren så kommer uppmärksamheten automatiskt. Ceasars soldater knöt än till Caesar för han visade att han älskade dem. Det är en stark kraft som inte får underskattas

Minut 106 Retikulärt aktiveringssystem… flygexemplet 2 stolar bak. Har man ett starkt sådant an man lätt fokusera utan att bli distraherad, men alla har inte detta.

Minut 112  Om någon slagit i oh förstört sin prefrontala bark. Då blir dessa personer väldigt impulsiva och får uppmärksamhetsproblem. De kan säga saker till sina närmaste för att de under en kort period kan glömma bort att de älskar dem. Dessa personer kan dock bygga tillbaka sina kapacitet





Mvh gotHb